jueves, 16 de enero de 2020

HIDROCARBUROS



Introducción
El carbono, en su aparente sencillez, es un elemento fascinante. ¿Qué tienen en común el peligroso monóxido de carbono, el traje de neopreno de un submarinista o los combustibles que utilizamos habitualmente? Siempre encontramos este elemento que es capaz de formar millones de compuestos diferentes tanto naturales como sintéticos.
Entender la “sencilla complejidad” del carbono nos ha permitido tener una vida más cómoda porque hemos desarrollado nuevos materiales (¿te imaginas vivir sin plásticos?) y conocemos bien el poder calorífico de los combustibles (¿y vivir sin calefacción o sin coche?). Pero no todo es positivo: estos materiales que tan fuertes son y tanto duran, permanecen en la naturaleza sin biodegradarse durante siglos y los combustibles fósiles han producido más contaminación en un siglo que en todos los siglos anteriores de la humanidad.
¿Podremos encontrar un equilibrio y el desarrollo sostenible?

Tarea
 En el Cabildo de Tenerife están preocupados por conseguir un equilibrio entre el desarrollo de la región y el cuidado del medio ambiente. Sois el equipo de expertos encargados de informar al gobierno sobre el desarrollo sostenible de la región. Trabajareis en equipo para elaborar un informe común en un archivo word o en una presentación en el que se expliquen los siguientes aspectos: petróleo y gas natural (obtención, características de ambas sustancias, su uso, obtención y consecuencias para el medio ambiente), biocombustibles, polímeros y reciclado. Para ayudaros en la tarea, primero es importante conocer el carbono como elemento, qué son los hidrocarburos, y se os propone una serie de actividades que os servirán como guía en vuestro estudio.
Experto Químico: Tienes que conocer bien las fuentes de energía tradicionales: gas natural y petróleo, ya que por la infraestructura que disponemos, no podemos renunciar todavía a estas fuentes de energía. También tienes que trabajar sobre los polímeros y los nuevos materiales que nos ofrecen.
Experto en Ciencias del Medio Ambiente: Tu cometido es conocer bien las fuentes de energía en colaboración con el químico, pero tienes una propuesta nueva para hacer: las energías alternativas. En cuanto a los nuevos materiales, estás especialmente interesado en los procesos de reciclaje de los mismos.
Proceso
Para desarrollar esta webquest, deberéis organizaros de acuerdo a los siguientes principios:
Os organizareis por parejas y cada uno de vosotros asumirá uno de los roles definidos anteriormente.
Tarea:
1. Conoce el carbono:
Se trata de conocer las peculiaridades del carbono como elemento químico contestando a las siguientes preguntas:
  1.      ¿Cómo se presenta el carbono en la naturaleza?
  2.      ¿Cuáles son los compuestos orgánicos más importantes desde el punto de vista industrial?
  3.      ¿Cuántos enlaces puede formar el carbono? ¿De qué tipo?
  4.      Una vez determinada cómo se enlaza el carbono para formar compuestos orgánicos nos preguntamos, ¿cuáles son las características o propiedades de los compuestos orgánicos?
  5.      ¿Cómo se representan los compuestos orgánicos? ¿Qué tipo de fórmulas se utilizan?
  6.       Además del carbono, ¿qué otros elementos contienen principalmente los compuestos orgánicos?
 RECURSOS

En todos los apartados de estudio, también puedes apoyarte en tu libro de física y química.

2. Hidrocarburos, clasificación. Realiza las siguientes actividades para conocer los hidrocarburos.
1. ¿Qué son los hidrocarburos?
2. Realiza una clasificación de los hidrocarburos en función del tipo de enlace que presentan. Describe las propiedades más importantes de cada uno y cómo se formulan.
Recursos


 3a. Químico: Petróleo, gas butano y gas natural
¿Dé que están formados el petróleo y el gas natural? Realiza un pequeño artículo donde se recojan las características de ambas sustancias, su uso, obtención y consecuencias para el medio ambiente.


3b. Experto en medio ambiente: energías alternativas
  1.      ¿Qué son las energías alternativas?
  2.      ¿Qué ventajas y desventajas ofrecen?
  3.       Explica diversas aplicaciones.
  4.      ¿Son hoy en día, económicos y ecológicos sus procesos de obtención?



4a Químico: Polímeros sintéticos
  1.       Define los polímeros.
  2.       Haz un breve resumen sobre la historia de los polímeros.
  3.       Cita tres ejemplos de polímeros de uso común.
Recursos


4b Experto en medio ambiente: reciclado de los plásticos
Elabora un informe sobre el reciclado de los plásticos.
Recursos


Evaluación
COMPETENCIA
POBRE
MEDIO

BUENO
EXCELENTE
Comunicación lingüística
Redacción confusa. faltas de ortografía
Redacción pobre

Redacción clara
Excelente redacción
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
Fallos en la notación matemática
No maneja la notación científica

No tiene fallos en el tratamiento numérico
Manejo con perfección de la notación científica
Aprender a aprender
Fallos en la interpretación de los experimentos
No establece de manera clara la relación entre el experimento y el modelo atómico

Interpretación correcta de los experimentos
Interpretación correcta de los experimentos y maneja adecuadamente el lenguaje científico
Competencias sociales y cívicas
Escaso interés y poca o nula cooperación
Muestran interés, pero no se coordinan de manera adecuada

Nivel alto de interés y cooperación
Mucho interés y excelente nivel de cooperación
Competencia digital
No maneja Internet y los documentos de texto
Sabe navegar en Internet, pero no ordena la información apropiadamente

Domina Internet y elabora documentos de forma correcta
Domina Internet y elabora documentos de forma excelente
Conciencia y expresiones culturales
Excesivamente simple, carece de imágenes
Anodina. Utiliza de forma insuficiente imágenes y dibujos

Presenta imágenes y dibujos que completan la explicación
Atractiva, apoya el trabajo con fotografías e imágenes adecuados
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
No trabaja de forma independiente
Se deja llevar por los compañeros de grupo

Solo usa los elementos de búsqueda de la webquest
Busca de forma autónoma


miércoles, 30 de octubre de 2019

WEBQUEST EL ÁTOMO 3º ESO

EL ÁTOMO Y SUS COMPONENTES


Una webquest para 3º ESO


INTRODUCCIÓN
Hoy día sabemos que la materia, a pesar de lo que nos puedan indicar nuestros sentidos, es discontinua, es decir, está formada por partículas individuales llamadas átomos que , a su vez, contienen otras partículas más pequeñas.
Para llegar a este conocimiento ha sido necesario seguir un largo camino que vosotros deberéis recorrer de nuevo para conocer los distintos modelos atómicos propuestos a lo largo de la historia y comprender cómo se han llegado a elaborar a partir de los datos experimentales y conocimientos disponibles en cada momento.


TAREA
Os dividiréis en pequeños grupos. Cada grupo llevará a cabo la tarea completa, que consistirá en elaborar un documento de texto (o una presentación en Power-Point) donde se haga un recorrido histórico por los modelos atómicos, comenzando por las ideas de los griegos y terminando por el modelo de Bohr, precursor de la mecánica cuántica. Debéis adjuntar imágenes y esquemas para completar la información.
Para realizar este trabajo se os guiará mediante una serie de actividades que encontraréis en el proceso.
¡Adelante!


PROCESO
Para realizar el trabajo debéis seguir los siguientes pasos:
1. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN: Por grupos buscad la información sobre las cuestiones propuestas en las tareas en los dos tipos de fuentes indicadas: web y libros.
2. CONFECCIÓN DEL DOCUMENTO DE TEXTO: A partir de la información que habéis recogido de forma ordenada para su posterior elaboración.


Consta de las siguientes actividades:

ACTIVIDAD 1 : Empecemos por el principio
- ¿Cuáles eran las ideas fundamentales sobre la naturaleza de la materia en la Grecia clásica?
-¿Quién aportó por primera vez la idea de la materia discontinua?
-¿Qué significa la palabra átomo?

ACTIVIDAD 2 : Nos vamos a la edad moderna : siglo XIX
-¿A quién se debe la primera teoría atómica moderna?
- ¿Cuáles son sus postulados?

ACTIVIDAD 3 : La teoría anterior presenta algunos fallos, pero esto no se supo hasta casi noventa años después del descubrimiento de una partícula subatómica.
-¿De qué partícula se trata y quién la descubrió?
- Describe el modelo ideado por Thomson tras el descubrimiento de dicha partícula.
-Explica el experimento llevado a cabo para determinar la carga del electrón e indica el nombre del científico que lo consiguió.

ACTIVIDAD 4 : El modelo atómico de Thomson tuvo una gran aceptación durante un tiempo, pero un experimento puso en entredicho su validez.
- Explica dicho experimento.
- ¿Quién lo llevó a cabo?
- Este experimento desembocó en un nuevo modelo. ¿En qué año fue publicado?
- Enuncia los postulados de este modelo.

ACTIVIDAD 5: Posteriormente se descubrió una nueva partícula subatómica.
- ¿A qué partícula nos referimos?
-¿Cuál es su carga?
-¿ Quién fue su descubridor?

ACTIVIDAD 6: Ya conocéis todas las partículas subatómicas y podéis identificar los átomos.
-Elabora una tabla para las partículas subatómicas con su masa y su carga.
- ¿Qué números se utilizan para identificar perfectamente los átomos?
-¿Qué son  isótopos? Pon algún ejemplo.

ACTIVIDAD 7 : A principios del siglo XX algunos descubrimientos hicieron tambalearse al modelo de Rutherford.
-¿Cuál fue la principal causa del rechazo del modelo planetario de Rutherford?
-El problema fue resuelto por Bohr, que elaboró un nuevo modelo combinando el de Rutherford
con una idea nueva en la Física. ¿Cuál es esta idea?
-Postulados del modelo de Bohr

ACTIVIDAD 8 : La historia se termina, pero vais a indagar un poco en la vida de estos científicos.
-Haced una breve reseña histórica de cada uno de ellos


RECURSOS
Para realizar el trabajo os propongo dos tipos de recursos:
- Diversos libros y enclicopedias, tanto en papel como digitales.
- Direcciones web con información sobre el tema tratado. Te proponemos que visites las siguientes páginas:
Buscador de imágenes Google: Con él podrás localizar imágenes de diversos científicos. Su uso es muy sencillo, pero si tienes dudas, pregúntale a tu profesor.

Buscador de biografías. Es una página que permite buscar biografías por el apellido del personaje. Ofrece un texto muy completo, aunque no incluye fotos.
Otro buscador: También ofrece algunas biografías. El texto es muy limitado pero incluye fotografías.


Página excelente: Puedes consultar sobre grandes pensadores de la Historia.
En Inglés: Diccionario biográfico en inglés. Sólo tienes que escribir el nombre del científico.

Enlaces ordenados para cada una de las ocho actividades:

Actividad 1
Atomismo
www.ilustrados.com/publicaciones/EpZkVFVlKujwmSfvJV.php

Actividad 2

thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0280-01/ejem3-parte1.html
www.biografiasyvidas.com/biografia/d/dalton.htm

Actividad 3:
http://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_at%C3%B3mico_de_Thomson
http://es.wikipedia.org/wiki/Experimento_de_la_gota_de_aceite

Actividad 4
http://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_atómico_de_Rutherford
http://es.wikipedia.org/wiki/Experimento_de_Rutherford
www.eis.uva.es/~qgintro/atom/tutorial-04.html

Actividad 5
http://es.wikipedia.org/wiki/James_Chadwick


Actividad 6
Números atómicos


Actividad 7
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esofisicaquimica/3quincena6/3q6_index.htm

Actividad 8
https://serespensantes.com/leucipo-de-mileto/ 
 www.biografiasyvidas.com/biografia/d/dalton.htm
 https://www.lifeder.com/aportaciones-joseph-thomson/
http://es.wikipedia.org/wiki/Ernest_Rutherford
http://es.wikipedia.org/wiki/James_Chadwick
http://www.phy6.org/stargaze/MLs7adisc.htm



EVALUACIÓN
La evaluación de vuestro trabajo se llevará a cabo según los siguientes criterios:




COMPETENCIA
POBRE
MEDIO
BUENO
EXCELENTE
Comunicación lingüística
Redacción confusa. faltas de ortografía
Redacción pobre
Redacción clara
Excelente redacción
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
Fallos en la notación matemática
No maneja la notación científica
No tiene fallos en el tratamiento numérico
Manejo con perfección de la notación científica



Aprender a aprender
Fallos en la interpretación de los experimentos
No establece de manera clara la relación entre el experimento y el modelo atómico
Interpretación correcta de los experimentos
Interpretación correcta de los experimentos y maneja adecuadamente el lenguaje científico

Competencias sociales y cívicas
Escaso interés y poca o nula cooperación
Muestran interés, pero no se coordinan de manera adecuada
Nivel alto de interés y cooperación
Mucho interés y excelente nivel de cooperación


Competencia digital
No maneja Internet y los documentos de texto
Sabe navegar en Internet, pero no ordena la información apropiadamente
Domina Internet y elabora documentos de forma correcta
Domina Internet y elabora documentos de forma excelente
 
Conciencia y expresiones culturales
Excesivamente simple, carece de imágenes
Anodina. Utiliza de forma insuficiente imágenes y dibujos
Presenta imágenes y dibujos que completan la explicación
Atractiva, apoya el trabajo con fotografías e imágenes adecuados
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
No trabaja de forma independiente
Se deja llevar por los compañeros de grupo
Solo usa los elementos de búsqueda de la webquest
Busca de forma autónoma




CONCLUSIÓN
Si, has sido capaz de contestar a las preguntas formuladas y éstas han conseguido despertar tu curiosidad, habremos quedados todos contentos (vosotros los alumnos y yo el profesor).

CRÉDITOS
Una WebQuest diseñada por: ÁLVARO ROLDÁN
 "IES EL SOBRADILLO" (Santa Cuz de Tenerife)